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神奇的种子店

中站区红旗幼儿园

课程手记

教师家陈鹤琴先生提倡:“大当然、大社会都是活讲义；是孩子们最着实的、最丰富的、最具眩惑力的学习环境。”

【起因】

伸开剩余92%

一册怒放春天的神奇绘本

当《神奇种子店》的绘本被翻开，狗獾叔叔的魔法种子在孩子们心里生根发芽。“老诚，咱们也能种出会变魔术的种子吗？”珵珵的眼睛亮晶晶的。一场对于“神奇力量”的参谋像春风般伸开：奥特曼战士种子、彩虹糖果树种子、会唱歌的向日葵种子……孩子们用天马行空的联想，叩响了春天莳植课程的大门。

【探秘】

小小农夫科学发蒙

【小小拜谒员】

“着实的神奇，藏在当然的法例里”带着“春天该种什么”的疑问，孩子们化身旷野拜谒员，开启一场探秘之旅。

【种子博物馆】

孩子们从家里带来的十多各种子在科学角展览，孩子们仔细的不雅察，通过看、摸、说等格局意识了各式种子，并用我方的格局为种子作念好“种子身份证”。

各式各种的种子

【民主投票会】

老诚：春天应该种什么呢？

幼儿：我想种西瓜。

幼儿：我想种草莓。

幼儿：我想种黄瓜

草莓vs西瓜？西红柿vs黄瓜？孩子们用投票的格局出身了最终名单——“茄子的紫裙子”“黄瓜的藤蔓秋千”“豆角的攀岩梯”全票通过！

民主投票

【泥土傍观社】

老诚：莳植需要准备什么？

幼儿：需要铲子。

幼儿：需要锄头和种子。

幼儿：需要浇水的水桶、水壶。

老诚：有了这些东西要何如种？

孩子们伸开了浓烈的参谋，并用画笔进行了表征。

幼儿表征

教师想考

莳植活动中，孩子们的小脑袋里蹦出了大问题："老诚，他们的种子是什么格局的呀？" 咱们爱戴这份厚爱的好奇心，饱读舞孩子成为"种子辘集小达东谈主"，把家里不同的种子带到幼儿园来共享。——跟班孩子的酷好，解救他们的发现，让学习在好奇与共享中当然发生！

【创造】

从问题到料理决议的成长

当菜地酿成工程现场……

问题1：菜园迷宫危险

“莫得路会踩到小苗！”

孩子们强大召开“谈路遐想师会议”

珵珵：咱们给菜地铺一条路吧。

师：咱们用什么材料铺路呢？

幼1：老诚用沙池哪里的鹅卵石吧。

幼2：老诚我知谈，不错用水泥铺路。

水泥组：和泥、装袋、铺设，和解完成防滑步谈

鹅卵石组：从沙池“借”来石头拼出童话小路。

问题2：魔法菜园升级筹划

小路铺好了，但是孩子们对他们的小菜园还是不舒心，以为菜园里穷乏点物品，针对这个问题孩子们进行了参谋。

梓烨：不错把咱们的画挂在小菜园。

吕梓陌：不错给咱们的小菜园装上栅栏。

幼儿：还需要建一个器具存放处。

孩子纷纷发表我方的观点，教师雷同幼儿用绘图的格局画出我方遐想的菜园。

教师想考

孩子在建树菜园中，都有我方的观点。教师盲从幼儿观点伸开当然教师课程，让孩子在服务中体验坚合手和和解的力量；在遐想中发展审好意思和筹划的才气，让教师当然发生，让教师风雅活命。

【耕耘】

人命教师的着实课堂

陈鹤琴曾说：对幼儿进行服务教师，培养幼儿服务习气和手段，不仅是“活命”使其然，并且与幼儿膂力、时刻、谈德和好意思感的发展之间，有着不可分割的有关。

【器具交响曲】

莳植前，迷你锄头皆上阵，探索土里的巧妙。

我发现了一只虫子。

黄恩诺：老诚，我发现了一颗榴莲。

毅可：老诚，你看有一条长长的蚯蚓。

【人命密码】

挖坑深度=两个手指节，浇水口诀“轻轻淋浴不沉溺”。

教师想考

一次小小的翻土活动，孩子们发现了好多的巧妙，他们发现地盘里有虫子、“榴莲”、蚯蚓还有漏掉的红薯，以地盘为课堂，让教师在当然探索中发生。

【课程玄学】

在泥土里播撒将来——正如陈鹤琴先生所说：“把教师清偿给着实活命。”当咱们俯身凝听：在争论“西瓜种子能弗成种”时，他们交融了季节法例；在搬运鹅卵石磨红掌心时，他们懂得了坚合手的力量；在每天给茄子苗测“身高”时，他们触摸了人命的脉动 。

【教师启示】

最佳的课程不是遐想的，而是助长的——当老诚把铲子交给孩子，他们挖出的不仅仅土坑，更是料理问题的才气；当老诚让幼儿主导投票，他们采取的不仅是植物，更是民主决策的初体验。咱们折服，今天播下的不仅是种子，更是将来公民的品格根基。

冬

去

春

来

大

地

万

物

复

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发布于：河南省