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本文转自：中山日报www.kaiyun.com

非遗薪火 启德育苗

中山多所学校探索“非遗传承+好意思育赋能”育东谈主新旅途

　　刻下，我市不少学校通过课题扣问、课程拓荒、学科交融、步履履行等方式，让多种非遗名目从“文献纪录”走向“鲜嫩履行”，普及学生们对家乡文化的默契，增强文化包摄感和自重感。同期让非遗“活”起来，达成“以文化东谈主、以好意思育东谈主”的成见。

　　■非遗活化，培养学生文化自信

　　依托丰富的非遗资源，中山越来越多学校将原土非遗融入课堂与校园步履，获取了权贵的育东谈主见效。

　　自2022年9月起，南头镇中心小学便将原土非遗编入校本课程，先后组建“南头黄鱼宴履行步履小组”与“南头灯酒文化”履行步履小组，不仅编撰出《南头黄鱼宴》校本课程读本，还组织学生走进非遗传承基地、向非遗代表性传承东谈主拜师学艺，并举办丰富的课程效力展示步履。该校学生袁若歆欷歔：“参不雅非遗传承基地后，我感受到家乡非遗的魔力。闻着黄鱼的鲜香，我感到自重。”

　　三角镇多所学校在非遗接济中亮点纷呈。在三角镇，多所学校的非遗接济也各具特色。沙栏小学拓荒了“香山民谣”校本课程，以“沙栏话”为纽带，将三角麒麟舞、三东谈主根艇、生鱼、沙栏鸡等原土元素融入歌谣，用乡音叫醒乡土牵记。三角小学动作省级非遗“三角麒麟舞”的传承基地，围绕“课程化教学、常态化考验、多元化展示”三个维度开展传承步履。学校成立了30余东谈主的校级麒麟舞精英队，运用课余时分考验，不仅教学动作，也深切西宾其背后的民风文化。该校还将麒麟舞纳入校本课程，从一年龄起每周开设基础课，并开展多学科蔓延步履。

　　水云轩小学动作彩扎（中山起湾金龙）传承基地，也积极开展非遗传承系列步履，如金龙文化开动周、非遗研学进社区、非遗作品展览等，通过活泼方式携带学生读懂非遗背后的文化密码。水云轩小学校长刘珺指出：“非遗不是尘封的古董，而是鲜嫩的文化牵记。咱们但愿通过课程让传统文化信得过走进校园、浸润童心，增强孩子的文化自信。”

　　此外，沙溪镇中心小学索求“沙溪四月八”“鹤舞”等非遗名目，拓荒了臆测文创课程；横门小学则围绕醒狮与咸水歌，构建“课堂学、社团练、社区展”的立体传承生态。这些履行齐在学生心中悄然播下了文化自信的种子。

　　■多学科交融，普及学生概括智商

　　记者访问各个学校发现，非遗进校园，不是肤浅“请进来”，更要“融进去”。我市多所学校积极探索非遗与多学科交融，打造立体化的传承体验。

　　前不久，横门小学以“狮跃传薪火 渔赞扬古今”为主题举办艺术节，将非遗与信息技能、好意思术等学科深度交融。过程数周学科浸润，学生们研习醒狮、咸水歌文化，创作出醒狮衣饰、纸箱醒狮、醒狮帆布袋等作品；三至六年龄学生更是自主创编非遗主题编程小游戏，让同学们沿途来“玩”非遗。

　　沙溪镇中心小学则依托立项课题，将非遗接济勤俭单的深嗜课升级为系统的课程体系，打形成有表面复旧、有履行效力的常态化品牌。该校副校长万菁先容，学校开展非遗主题步履，最大的特质是“科研引颈、文创赋能”，不仅教学学生本事，还携带学生交融好意思术假想、历史文化常识，将非遗元素与当代理念勾引创作文创作品。学生在课程中既要开首操作，又要动脑想考文化内涵与立异抒发。

　　■多维度鼓动，让非遗传承抓续发力

　　为使非遗传承走深走实，中山各校已从课程深化、方式立异到发射引申等多维度进行谋划。市接济部门也对校园非遗传承的真义给以高度细目，为其发展指明标的。

　　“非遗接济是设立文化自信、增强中中文化认可、促进中华优秀传统文化传承的舛错阶梯。”中山市接济教学扣问室教研员林晓洁指出，非遗接济得当“五育交融”的接济理念，好像促进学生了解家乡、疼爱家乡，对培养学生的家国心扉与社会拖累感有不行替代的作用。

　　记者了解到，在非遗课程深化方面，多校规划完善校本资源。横门小学狡计将艺术节的“学科交融”模式固定下来，补充醒狮骨子至咸水歌校本课本，形成《醒狮与咸水歌》读本，并成立“非遗传承社团”培养“小小传承东谈主”，构建一个“课堂学、社团练、社区展”的立体生态；三角小学将贯串非遗代表性传承东谈主编写《三角麒麟舞进校园》课本，加强师资培训，打造专科教学团队；水云轩小学规划不才学期开展非遗文创展览、培养红围巾非遗宣讲员，将传承效力推向校外。

　　场景拓展与技能赋能成为新标的。南头中心小学将从“课程深化、场景拓展、立异抒发”三个维度鼓动，系统化构建“体验—议论—创作—引申”课程模块，组织学生访问非遗工坊，强化跨学科交融，并开设非遗创客空间，饱读动用数字化器具改编非遗作品。沙溪镇中心小学则规划交融AI、VR/AR技能，打造“聪惠非遗”课堂，建树分层分类的校本资源库，完了从“静态展示”到“动态活态传承”的滚动。

　　“我市有丰富的非遗资源，走进校园的非遗涵盖了传统本事、民间文体、民风、传统体育、传统音乐、传统戏剧等多个门类，学习骨子丰富。”林晓洁告诉记者，我市每个镇街均有学校开展非遗接济，通过交融学科课程、拓荒校本课程、开展社团步履、组织主题步履或研学步履等各类的方式，将非遗进校园的文献条款切实落地。

　　本报记者 林燕英 实习生 林佳仪 www.kaiyun.com